U bevindt zich op het algemene (landelijke) CJG-forum.
Ik wou dat al het huiswerk in magister stond :-(
Zoon zit in de brugklas VWO. Het gaat goed met huiswerk en resultaten van de vakken waar het huiswerk in magister staat. De 2 vakken waarbij het huiswerk niet in magister staat vergeet hij.... Gevolg 2 x 5 op zijn rapport omdat hij vergeet te leren. Pffff ik wil hem helpen en weet dat hij het nodig heeft. Het is alleen lastig als ik niet weet wanneer de toesten zijn en wat het huiswerk is. De wil is er wel bij zoon maar hij is gewoon zo chaotisch met zijn huiswerk. Heeft wel goede cijfers voor de vakken die ik wel kan checken in magister. Zelfs een 9 voor Frans en Aardrijkskunde. Bij zoon is het echt nodig dat ik me ermee bemoei en check of het huiswerk gemaakt is. Wat kan ik van school verwachten aan steun voor kinderen zoals zoon? Graag hoor ik tips. Ik heb het er als ouder echt druk mee. Naast mijn baan ook nog elke dag zoon begeleiden. Zoon is een slimme jongen maar is dus zwak qua plannen en huiswerk maken. Graag tips! Op school heb ik gevraagd waarom niet alle vakken in magister staan. Ze kwamen met dat het voor een leerling belangrijk is dat hij ook huiswerk op leert schrijven in zijn agenda. Tja maar als dat nou niet gaat, wat doe je dan?
'zo leren ze nooit plannen'
'Zo leren ze nooit plannen.'
Alsof iets opschrijven in je agenda hetzelfde is als plannen. Niet natuurlijk. Die agenda geeft alleen maar aan wanneer iets af moet zijn. Niets meer en niets minder. Dus je kan als school wel krampachtig vasthouden aan het idee dat kinderen dat zelf met de pen in hun eigen papieren agenda moeten schrijven ('omdat ze het dan beter onthouden'), maar daarmee is er nog niets gepland.
Plannen betekent dat je weet wanneer je moet beginnen om het op tijd af te krijgen. En dat je weet wát je daarvoor moet doen. En hoe je dat doet.
Als ik een werkvergadering hebt, is er meestal 1 persoon die een lijstje maakt waar d gemaakte afspraken en deadlines op staan. Vervolgens is het aan mij en collega's om dat zelf goed in te plannen. Lekker duidelijk en voorkomt heel veel discussie. Het is een illusie om te denken dat leerlingen wél alles correct noteren. Doe dat gewoon centraal, dat is wel zo professioneel. En plannen moeten ze uiteindelijk gewoon zelf doen.
Ik begrijp trouwens niet goed waarom mensen menen dat je een papieren agenda nodig hebt om te plannen. De meeste volwassenen gebruiken ook al lang geen papieren agenda meer, en al helemaal niet als plannings-tool.
Bicyclette
Het schrijven in de agenda van hun planning, dus niet alleen het huiswerk maar ook de brokjes waarin ze het verdelen en wanneer blijkt uit de ervaring van school tot het beter uitvoeren van de planning van de leerling door de leerling.
Dat er later wellicht alleen een electronische agenda gebruikt wordt is dan weer een stap verder in het leerproces van het leren plannen.
Plannen moet je leren vergelijkbaar met zwemmen . Eerst met kurk in het ondiepe om te eindigen met zwemvaardigheid 3. Daar zitten stappen met hulpmiddelen bij in dit geval een papieren agenda met extra ruimte om niet alleen het huiswerk op te schrijven op het moment dat het af moet zijn maar ook de planning en hulpmiddelen om het overzicht tov die planning en belangrijke data te houden.
Overigens zie ik vele van mijn collega's met een printje van hun electronische agenda lopen voor het overzicht.
Flavia
"Het schrijven in de agenda van hun planning, dus niet alleen het huiswerk maar ook de brokjes waarin ze het verdelen en wanneer blijkt uit de ervaring van school tot het beter uitvoeren van de planning van de leerling door de leerling."
En hoe weten ze dat de crux zit in het handmatig noteren? Hebben ze kinderen die handmatig plannen in een papieren agenda vergeleken met kinderen die op een andere manier plannen?
"Dat er later wellicht alleen een electronische agenda gebruikt wordt is dan weer een stap verder in het leerproces van het leren plannen."
Ik vraag mij dat af, ik zou niet weten waarom dat pas een volgende stap is. Gaan we als volwassenen niet teveel van onze eigen jeugd uit (toen er nog geen online agenda bestond)? Kinderen doen tegenwoordig alles digitaal, werken met laptops en tablets in de klas, hebben deels digitale boeken. Waarom zou dat voor een planning een brug te ver zijn?
Speelt wellicht mee dat leerkrachten zelf minder vertrouwd zijn met de mogelijkheden van online agendabeheer en daardoor vasthouden aan wat zij wel kennen?
Ja, vergeleken idd
Binnen hun eigen populatie omdat ze met de overgang naar een ander schoolsysteem ook wilden bepalen wat beter werkt omdat Dalton onderwijs meer vraagt op planningsvaardigheden van leerlingen.