U bevindt zich op het algemene (landelijke) CJG-forum.
dyscalculie & wiskunde
Tsja, het draadje was gesloten dus dan maar zo.
Ik denk dat kinderen met dit probleem heel erg gebaat zijn bij de
zogenaamde Vedische Wiskunde!
Dat werkt heel anders en , denk ik, veel aangenamer.
Een voorbeeldje.
Hoe bereken je 35 x 35 ?
In de Vedische Wiskunde( VW) haal je er een versje bij.
Namelijk: Bij een meer dan de eerste ervoor (by one more then the one before)
In de praktijk: 35 x 35= is '3' is degene er voor en die moeten we met 1 verhogenL 3+1=4 en dan 3x4=12 en dan er gewoon '25' achter zetten.
dus 35 x 35=(3x4)| (25)=1225
en zo gaan vele andere sommen veel makkelijker, niet altijd hetzelfde, maar veel veel makkelijker.
Kan iemand me eens laten zien hoe je 34 x 11 zo makkelijk mogelijk uit kan rekenen? Daarna doe ik het op de VW manier.
benieuwd
Kun je mij uitleggen waarom je van de een 2 en de ander 3 sftrekt? Ik voel me een beetje een kind nu wier ouders zeggen: :"Dat leg ik je later wel uit, daar ben je nog te jong voor"
Trivia
Probeer de site hierboven eens.
Ik laat alleen zien hoe het zeer snel en effectiever kan en idd
zonder weinig uitleg.
Ik schreef dit meer ter illustratie van hoe het anders en beter kan.
en welke methode je wanneer moet gebruiken ga je vanzelf leren als je VW gaat bekijken en leren.
Da's volgens mij de enige weg, het zlef doen. en is nog leuker ook.
krant
Ja, maar ik dacht dat at er ook stond?
998 scheelt 2 van de 1000 , en 997 scheelt 3 van de 1000 vandaar
de -2 en de -3.
Krantt
1000 is in die som .h.w de 'basis' van waaruit we werken.
maar
De een verschilt 3 en de ander 2. Waarom is het dan 997-2 en 998-3? En niet 997-3 en 998-2? Want 997+3= 1000 en 998+2=1000
tafels
Trouwens, de kinderen hoeven met de VW niet verder uit hub hoofd te leren dan de tafel van 5! Alles daarboven is afleidbaar t/m de tafels van 5.
krant
O ok nu denk ik je te snappen!
Het gaat kruislings en idd niet vermeld door mij! sorry voor de verwarring
zie je wel
Moeilijk he dat uitleggen...
Enne: 'Da's volgens mij de enige weg, het zlef doen. en is nog leuker ook.'
Kinderen met rekenproblemen willen het niet zelf doen, zelf proberen zodat het leuker zou zijn. Het wordt voor kinderen met dyscalculie namelijk nooit echt leuk om te rekenen.
en nee
ik wil geen Engelstalige site lezen om Nederlandse kinderen met rekenproblemen te gaan helpen. De versjes en riedeltjes zijn al niet werkbaar.
trivia
Nee, het is niet moeilijk het uitleggen, want dat doe ik helemaal niet. Dus u verwijt me eigenlijk iets wat ik niet eens doe,
Ik doel op VW. De enige manier om het te begrijpen en te waarderen is het , uiteindelijk, zelf doen.
Dat betekent niet dat je kinderen er niet bij kan helpen.
Trivia
Aan u de keuze hoor.
Maar U weet niet wat U mist.
ok en dan
Ok, dat begrijp ik nu: zit ik nog met de 2 nullen die er tussen moeten. Kun je dat uitleggen? Want nu zou ik er dus altijd 2 nullen tussen zetten maar dat is denk ik niet de bedoeling als bijvoorbeeld ipv een 6 een tiental staat, bijvoorbeeld 77?
Website
Ik snapte er niks van, hoewel ik goed kan rekenen. Ben dus even gaan googelen. Deze site legt het vrij duidelijk in het nederlands uit.
krant
Bij 77 wordt het dan , in dit geval, 077
Kijk naar de basis in dit geval '1000' dat zijn 3 nullen , dus moeten er totaal 3 getallen staan.
is de basis bv 100 000 , 5 nullen, moeten het er dus 5 getallen zijn.
bv
99997 x 99995
99997 -3
99995 -5
------
99995-3 (kruislings!!) of 99997-5=99992
en -3 x -5=15
99992 | 15
en dan 3 nullen er tussen
9999200015
Wilgenroosje
Mooi bedankt!
doel
dit stond er op die site en dat is waar ik op doelde:
Vedische wiskunde verandert volledig de manier waarop u wiskunde doet. U krijgt een nieuwe frisse kijk op het onderwerp en niet meer een hekel aan wiskunde. Wiskunde wordt meer doen kunnen. U wordt vrienden met getallen en zij houden op mysterieus te zijn voor u. Ze worden in feite je beste vrienden als je eenmaal hun eigenschappen eigen gemaakt, u leert een manier hoe u wiskunde kunt begrijpen met Vedische wiskunde.
Ik denk dat dit voor mij op neer zou komen op allerlei regeltjes uit het hoofd leren, een voorbeeldsom uit het hoofd leren en die dan in mijn hoofd invullen. Zoals ik vroeger wiskunde "leerde". Ik heb namelijk geen enkel idee wat ik aan het doen ben, ik snap het systeem niet, voor mij is het niet logisch dat ik 6 getallen moet hebben, ik ben dus bang om fouten te maken. Ik vrees dat deze methode niet aan mij besteed is en dat ik toch veiliger zit met de rekenmachine. Ik zou het bijvoorbeeld mijn kinderen ook niet uit kunnen leggen.
krant
Wel, je hebt er eigenlijk pas kort kennis mee gemaakt.
Ik moest ook echt enorm wennen aan dit systeem.
Nu wil ik echt niet anders meer, en zie ik zelfs het conventionele wiskunde systeem als zeer slecht.
en over de rekenmachine heb ik het al gehad. ;)
misschien
Misschien is het zo dat ik vast zit in conventionele wiskunde maar ik wil maar aangeven dat voor een slecht-in-wiskunde-persoon dit niet zomaar te begrijpen is en het neer komt op trucjes uit het hoofd leren en dan nog niet het gevoel hebben dat je het goed doet.
krant
krant, net als wiskunde is dit niet even binnen een half uur te leren, uiteraard,
wel is het zo dat de totale tijd die een kind nodig zal hebben, beduidend minder zal zijn dan voor de conventionele wiskunde.
Juist als je denkt dat je slecht in wiskunde ben zou ik VW aanraden, maar dan gewoon rustig, liefst met een boek er over beginnen.
wiskunde of rekenen?
Is dit ook toe te passen bij integralen etc.?
prima
Ik geef alleen aan dat het bij mij anders werkt. Zoals eerder gezegd, uit het hoofd leren van een hele rits regeltjes omdat ik het niet begrijp, kost mij veel energie en dan maak ik waarschijnlijk nog veel fouten. Het is voor mij een grote blackbox. Voor het beetje rekenen dat ik (nog) doe, kan ik prima uit de voeten met mijn rekenmachine op mijn telefoon. En voor het ingewikkelde rekenwerk heb ik genoeg hulp in huis.
Zo is het bij iedereen anders. Maar hee, ik ben blij voor je dat het bij jou zo goed werkt en het heel logisch is.
cernunnos
Paar vraagjes:
- In welk opzicht is VW superieur? Wat is er beter dan?
- Geef eens voorbeeld waar in de ICT VW wordt gebruikt? Ik geloof er nl niets van (hoewel er vast wel iemand is geweest die een programmaatje met wat VW regels heeft gemaakt)
- in #17 staat een vergelijking en zeg je: dat is met VW zo te doen. Wat moet er 'gedaan' worden dan. Wat is de opdracht.
- Hoe kan je 7x7 afleiden uit de tafels tm 5?
- Zoals Jippix ook al vraagt: kan je met VW ook echte wiskunde doen of alleen wat vermenigvuldigen?
Ik ben helaas slecht in rekenen, optellen dat gaat nog wel, maar de rest is 1 grote brei van getallen waarvan ik niet weet wat ik met ze moet doen. Ik weet nog dat ik mijn eerste sommen tot 100 kreeg.
65 + 35.
Aangezien ik net geleerd had dat 60 + 40 100 was (dat moet je dan aannemen en daar ben ik niet zo goed in, ging ik zo te werk
65 + 45 is 100.
Toen dat keer op keer fout bleek heb ik het als volgt bedacht in mijn kinderbrein:
Het is 65 + 45 = 100, maar dat klopt niet volgens juf dus haal ik er 10 af. En dat zinnetje is wel blijven steken 
Als je mij dus vraagt iemand is geboren in 1967 en het is nu 2016, hoe oud is die persoon, ga ik zo te werk. En om het erger te maken, ik ga eerst tot 2000 en tel dan met moeite de laatste 16 erbij op. Als dat lukt, want dan ben ik het eerste jaartal waarschijnlijk alweer kwijt.
Dit systeem helpt niet. Het is slechts een andere route om er te komen. Als ik dacht bij wiskunde eindelijk een som met voorbeeld goed te hebben onthouden kreeg ik naast mijn cijfer 2 de opmerking: maar je hebt het in elk geval wel consequent toegepast.
Ik snap de uitleg niet, ik begrijp gewoon nooit wat er van me wordt verwacht en hoe ik daar moet komen.
Dit is dan weer één van de vele methodes die je zou moeten aanleren en ik vervolgens niet meer zou kunnen toepassen. Frustrerend.
Een uitelkaar geklapte kubus waarbij ze vragen of je deze uit je hoofd op een bepaalde manier in elkaar kunt zetten, een doolhof, het verbinden van stippen, bepaalde spelletjes maak ik zo, maar er moeten alleen geen getallen in voorkomen.
Merk
En de gewone ouderwetse "onder-elkaar methode"?
Heeft bij onze dochter wonderen gedaan.