Regels mbt opbouw vakken vwo

puber

Dat dochter van Lisbeth niet standaard is, is mij al heel lang duidelijk. Ze houdt zich met andere dingen bezig dan standaard kinderen en is ook nog eens 2 jaar jonger dan de meeste andere leerlingen in V3 omdat ze op de basisschool 2 x versneld is. Wie weet, trekt ze zich daarom ook wel terug in tekenen en dieren maar dat is pschologie van de koude grond. Feit is dat ze nog niet bezig is met dingen waar pubers die 2 jaar ouder zijn wel mee bezig zijn.
Fijn dat school meedenkt en meebeweegt. Ik weet niet of ik zelf dit heel ideaal zou vinden. Ik zou insteken op leren omgaan met teleurstellingen: doubleren/afstromen is niet leuk maar zeker niet het einde van de wereld, ook niet voor hb'ers. Ik zou waarschijnlijk ingestoken hebben op het leren omgaan met jezelf, teleurstelling, emotionele ontwikkeling, leerstrategien. Op de moderne universiteit en ook op het hbo wordt best een beroep gedaan op zelstandig handelen en doen, pro-actief zijn. Zie je dat voor haar zitten, Lisbeth? Zal ze dat als 16-jarige aankunnen, als ze zo doorgaat?

Standaard pubers

Bestaan die?

In zekere zin moet ieder kind maatwerk krijgen. Het is niet exclusief voorbehouden aan ‘hb-kinderen’ of anderszins ‘gecertificeerde’ kinderen. Eerder werd hier al beschreven hoe een etiket, een stempel zorgleerling en een budget tot een tunnelvisie kan leiden, bij de ouders en bij de school. Andersom is het ook een illusie dat er voor ieder kind onderwijs op maat is. De eindtermen zijn immers voor iedereen gelijk.

En 13-14 jaar in de derde klas is niet abnormaal, eentje van mij is bijv ook 13 in de 1e helft van de 3e klas. Betekent dus dat ze iig niet 2x versneld is, zoals Marieke schrijft. Maar we konden al vaststellen dat de feiten in het dit verhaal niet consistent zijn in deze draad.

Reactie

Ik denk voor het laatst want ik wordt vrij naar van bepaalde opmerkingen.

Nog maar eens voor de feiten
Kind is 13. Niet twee keer versneld maar 1 keer. Ik heb ook nergens beweerd dat ze twee keer versneld is. Kind zit prima in haar klas. Heeft vriendinnen, zo ongeveer voor het eerst in haar schoolloopbaan.
Ze loopt absoluut niet sociaal achter op klasgenoten, eerder voor. Docenten vinden haar in vergelijking met jaargenoten heel wijs en verstandig.
Zw gaat voor nu door met vwo omdat wij denken dat dat het verstandigste is. Ze hangt erg aan routine, aan wat bekend is. Aan vriendinnen die bekend zijn. En op deze manier kan ze de vakken als gym, nederlands, wiskunde met in ieder geval een deel van haar vriendinnen blijven doen. Wat de toekomst brengt qua niveau dat zien we wel.alles is mogelijk alles staat open. Maar voor nu lijkt dit alle partijen het verstandigste.

En ja ze doet gym, ze zal in de bovenbouw verdergaan met latijn.

Het idee vanuit school is ook duidelijk. Geef haar nu tijd en ruimte. Verminder de ballast en zorg dat ze gaat werken aan de vaardigheden die ze voor de toekomst nodig heeft.

Dochter heeft vrijdag uitgebreid gesproken met haar mentor en toen begon bij haar het kwartje te vallen. Minder toetsen, minder lessen na de toetsweek en versnellen bij engels. Ze is een stuk relaxter vandaag. En ook gewoon dat ze zelf na een ochtend het gevoel had, nu ben ik klaar. Nu is het goed.
Eerst ging ze steeds maar door en door want ze wilde hoge punten halen.

Als moeder zie ik ook mijn rol hierin. Ze is de eerste anderhalf jaar van het gym eigenlijk heel soepel doorlopen. Toen winter klas twee ging het fout. Ze wist eigenlijk niet hoe ze moest keren. Dus gingen wij helpen maar wij zijn niet hb en deden het op onze manier. Door veel leren, veel herhalen, veel oefenen. Maar dat was duidelijk niet kind haar manier. Dus ging het duidelijk afgelopen maanden minder. Ze werd gestresster want snapte maar niet waarom het fout ging, ze leerde uren met ons, ze oefende alles maar het ging niet goed. Op een gegeven ogenblik kreeg ze paniekaanvallen bij toetsen. Ik had toen moeten ingrijpen, toen moeten zien dat wat wij deden niet hielp.
School trok toen aan de bel en de hb specialist is erbij gekomen. Die heeft met haar doorgenomen hoe ze werkte en leerde en kwam tot de conclusie dat dat gewoon niet de juiste manier was.
Sinds afgelopen najaar zijn ze dus bezig met haa te leren hoe ze moet leren, maar ook hoe ze tijdens lessen moet filteren dat weet ik al en dat niet. Dat is heel moeilijk zvoor haar. Ze geeft ook toe. Ze zit naar een instructie te luisteren, hoort dan tien minuten zaken die ze al weet, dwaalt dan tien minuten af en schrikt dan wakker omdat ze iets hoort wat ze niet weet en raakt dan in paniek want wat ik heb ik allemaal gemist.
In ieder geval dit hele proces kost tijd en voor haar gevoel heeft ze die niet want het overgaan zit in haar nek te hijgen.
Op een bepaald ogenblik sliep ze maar een paar uur per nacht. Had migraine aanvallen, huilbuien op school. Er moest dus iets gebeuren.

En ik snap dat het heel lastig te begrijpen is maar het niveau is echt het probleem niet. Ze kan voor een vak zowel negens als vieren halen. Alles afhankelijk ervan hoe ze zich voelt die week, hoe ze slaapt en hoe gestresst ze is. Is ze relaxed haalt ze geweldige punten. Is ze gestresst onvoldoendes.We hebben een paar maanden geleden uitgebreid gesproken met school en begeleider over doubleren. En eigenlijk half half al een beetje besloten dat dit dit jaar misschien het verstandigste zou zijn. Want ruimte om aan alle andere ontwikkelingen te werken. Echter, we hebben nu met alle partijen toch weer de conclusie moeten trekken dat doubleren niks zou toevoegen. Het is een kind wat wil leren, wat wil bezigblijven wat zich wil ontwikkelen, alleen niet met de stress van nu. Dus wat we nu proberen is haar van de ene kant proberen die uitdaging te bieden die ze nodig heeft maar van de andere kant zo ontlasten dat ze kan werken aan alle andere zaken waar ze aan moet gaan werken nu.

Nu weet ik zeker dat er mensen zijn die ook uit dit verhaal weer zogenaamde onduidelijkheden, leugens etc halen. Die het negatief gaan uitleggen. Prima.

Niemand kan mij garantie geven dat havo een oplossing is, of doubleren een oplossing. Niemand kan mij een kijkje in de toekomst geven en laten zien dat wat wij doen goed is.
Dus net als alle andere ouders doen we dus maar wat en hopen we dat we het goede doen. En zullen andere ouders het vast anders doen.

Bermbrand

Ik vind absoluut niet dat maatwerk voorbehouden is aan hb kinderen. Ik vind dat er voor ieder kind een passende oplossing moet komen. ik heb twee kinderen die op twee verschillende manieren niet binnen de mal van normaal onderwijs passen. Ik hoop voor beide hun schoolloopbaan zo leuk of dragelijk mogelijk te maken. Ideaal zal het nooit worden maar ik kan in ieder geval proberen te bereiken dat ze over tien jaar met een redelijk tevreden gevoel op hun schooltijd terugkijken

En drietje

Die puberzaken boeien haar juist niet. Ze tekent graag, heeft via internet ook uitgebreid internationaal contact hierdoor.
Maar shoppen, uitgaan, feesten. Het boeit haar echt niet. Schoolfeesten slaat ze over. Ze heeft graag op school sociaal contact maar daarna graag rust aan haar hoofd en dieren op haar schoot

Fijn

Fijn dat ze er al relaxter onder is. Prima, dat ze andere interesses heeft, maar ik bedoelde meer dat als ze zo druk is (in haar hoofd) met school, dat er dan te weinig ruimte is om zich in andere opzichten te ontwikkelen en te groeien. Dus het is heel goed dat ze die ruimte al iets meer lijkt te voelen nu. Dat ze na een ochtend huiswerk ook echt klaar is, ook in haar hoofd.

Lisbeth

“En ik snap dat het heel lastig te begrijpen is maar het niveau is echt het probleem niet. Ze kan voor een vak zowel negens als vieren halen“

Dit geldt voor heel veel kinderen, is echt helemaal geen vreemd probleem op de middelbare school.

“Echter, we hebben nu met alle partijen toch weer de conclusie moeten trekken dat doubleren niks zou toevoegen.”

Eens, steeds blijkt weer dat zittenblijven meestal geen oplossing biedt. Vandaar de zomerscholen en lenteschoonmaak die zittenblijven moeten voorkomen. Ook dit geldt voor vele kinderen op de middelbare school.

“Niemand kan mij garantie geven dat havo een oplossing is, of doubleren een oplossing.”

Nee, garanties zijn er nooit, je kind zal het uiteindelijk moeten doen. Ondanks al jouw hulp en alle gespecialiseerde begeleiding die je dochter daarbij krijgt. Wees blij met zoveel ontzettend veel hulp en begeleiding, dit krijgen maar heel weinig pubers op de middelbare school! Niemand kan je nu ook de garantie geven dat ze een vwo diploma haalt. Evenmin geeft een etiket van lang geleden die garantie. Daarom krijg je hier van velen ook het advies dat los te laten omdat die zo hooggespannen verwachtingen ontzettend veel druk geven.

“Nu weet ik zeker dat er mensen zijn die ook uit dit verhaal weer zogenaamde onduidelijkheden, leugens etc halen. Die het negatief gaan uitleggen. Prima.”

Je bent wel degelijk inconsistent geweest in deze draad, je hebt de grote problemen met 4 vakken later flink gebagatelliseerd. Daarbij heb je de pech dat er deelnemers zijn aan deze draad met een olifantengeheugen die e.e.a. hebben toegevoegd en iig bij mij verwarring hebben gebracht. Bijv. 2x versnellen kwam idd niet van jou maar van een ander; klopt dus niet en heb je hierbij recht gezet.

Bermbrandt

Ik had dat anders moeten formuleren. Ik heb naderhand zelfs de punten gegeven van die vakken geloof ik.

Jij denkt dat als wij kind op de havo plaatsen de zorgen voorbij zijn maar dat is niet zo. Alle partijen zijn ervan overtuigd dat ze op de havo dezelfde aanpassingen en dezelfde begeleiding nodig heeft dus heeft afstromen nu geen zin.

Ook ik

vind dat voor ieder kind de beste route gezocht zou moet worden.
Punt is dat standaard routes/oplossingen (meer leren, afstromen, doubleren) misschien niet de meest ideale weg zijn voor veel kinderen maar heus goed genoeg.
Bij een minder standaard kind kunnen die aanpassingen niet alleen ontoereikend zijn maar zelfs averechts werken.
Het voelt voor mij als een leesbril geven aan een kind dat niet kan lopen. We kunnen wel blijven roepen dat kind blij moet zijn met die leesbril maar wat kost dat op?

Overigens vind ik de verhalen van ts hier duidelijk.
Het hele draadje is wel chaotisch en zwabbert alle kanten op maar dat ligt niet aan bijdragen van ts vind ik.

Nee Lisbeth

“Jij denkt dat als wij kind op de havo plaatsen de zorgen voorbij zijn maar dat is niet zo.“

Nu maak je zelf de fout een advies aan mij toe te schrijven dat ik niet gegeven heb (maar anderen wel). Ik hen überhaupt geen advies gegeven voor je dochter over afstroom of zittenblijven. Ik heb enkel een advies gegeven aan jou. Verder dat ik jou en je dochter alle goeds wens.

Klopt

Heb je niet gegeven excuses.

Wij proberen haar vanaf nu meer los te laten. Echter je kunt een kind dat zo ongelukkig is niet loslaten. Je moet als ouder eerst het gevoel hebben dat er een stijgende lijn in zit. Het maakt ons echt weinig uit met welk diploma ze straks thuis komt, wij hopen vooral dat die toegang geeft tot een opleiding die ze wil doen. De redenen voor nu op vwo niveau te blijven liggen in het nu vooral en niet in de toekomst.
Wat wij als ouders nu vooral willen zien is dat ze nu rust krijgt, haar hoofd kan leegmaken en weer kan gaan doen wat ze leuk vindt

volgens mij

zegt er eigenlijk niemand dat ze naar de havo moet maar was aan het begin van het draadje niet duidelijk of ze van de school mocht blijven. Dan is havo een optie na dit jaar, is ze ook alle vakken die ze niet ligt kwijt en op een goede scholengemeenschap kun je ook vakken op VWO niveau volgen.

Ik geloof er niet zo in dat de problemen op havo er ook zijn. Ik denk dat de problemen groter zijn als ze moet blijven zitten en weer een jaar door de vakken moet die haar blijkbaar zoveel stress geven. Dat er een andere oplossing is was eerst niet duidelijk, je beginvraag leek er niet op dat school hier mee was gekomen. Lees je beginvraag zelf nog eens.

Wat wel duidelijk is is dat je haar hele schoolgaande leven bezig bent met aanpassingen en ik vraag me af of je serieus denkt dat ze ooit ergens zit waar niets meer aangepast hoeft te worden. Het is altijd maar hollen en hollen en proberen wat hordes over te slaan zodat je nog sneller bij de finish komt voor het volgende jaar in de hoop dat het daar beter gaat. Ik kan me voorstellen dat je als 13 jarige van minder in de problemen komt. Dit houd niemand bij. Ik hoop met je mee dat dit er toe leidt dat ze nog ruim 3 jaar de rust krijgt die ze verdient.

Loslaten

Inderdaad, een kind waar het niet goed mee gaat kun je niet loslaten. Mijn inmiddels vrij onafhankelijke 15-jarige had laatst door omstandigheden een terugval en had weer opnieuw mijn steun nodig. Die geef ik dan natuurlijk. Hij is een jonge leerling en zal, als zijn resultaten zo blijven, met 17 jaar naar de universiteit gaan. Ik twijfel of hij er dan wel klaar voor is, hij is jong, heeft adhd en is ook nog eens erg jong voor zijn leeftijd. Studeren aan de uni betekent hier automatisch op kamers. Dus ik zou het helemaal niet erg vinden als hij een keer blijft zitten. Een extra jaar om te groeien en zelfstandig te worden. De universiteit geeft maar weinig ruimte om een keertje door het ijs te zakken, helaas.

Te snel

Te snel geplaatst. Wat ik dus wil zeggen is dat ze, als ze over een paar jaar klaar wil zijn voor de universiteit, ze vooral in persoonlijke ontwikkeling nog ontzettend zal moeten groeien. Zou zonde zijn als het daar dan alsnog mis gaat.

Tussenjaar

Mijn voorkeur zou eigenlijk zijn dat kind een tussenjaar na het vo neemt. Van mij mag ze een jaar gaan werken, misschien wat reizen, of studiereizen naar het buitenland.
Iets wat haar helpt te groeien. Ook zij zal net zeventien zijn als ze van het vo afkomt.
Ik denk wel dat ze volwassen genoeg is tegen die tijd maar ze zou nig wat weerbaarheid kunnen opbouwen

"Ook zij zal net zeventien zijn als ze van het vo afkomt."

Ik dacht dat het juist de bedoeling was om die druk weg te halen..

Zucht

Hoezo alles op een meetlat letten.

Oke we weten niet hoe oud ze is als ze van school afkomt. Beter zo?

Dat verandert alles

"Oke we weten niet hoe oud ze is als ze van school afkomt. Beter zo?"
Ja.
Dat verandert alles.
Je vraag wordt er zelfs irrelevant van.

"Weet iemand hoe het wettelijk gezien zit met het vervroegd afsluiten van vakken in jaar 3 van het vwo. Mag dit? Als kind nu per direct zou stoppen met alle vakken die niet in haar toekomstige profiel zitten mag dat dan. Ook als daar 1 of 2 onvoldoendes bij zitten? Of is kind verplicht alle vakken met een voldoende gemiddelde af te sluiten?"
Waarom stoppen als je alle tijd hebt?
Nee, stoppen mag normaal gesproken niet. Over gaan naar het volgende leerjaar met onvoldoendes, mag wel. Hoe precies verschilt per school: zie de schoolgids.

"En wat als een kind een maatwerktraject voor de bovenbouw krijgt en bepaalde vakken versneld doet en sommige juist wat langzamer. Mogen meerdere pta's in 1 jaar plaatsvinden? En mag je andere pta's dan langer spreiden?"
Ja, versneld afsluiten mag. Hoe precies: zie de schoolgids.

Als de schoolgids de informatie niet verstrekt, vraag het dan aan de mentor of de directie.
De school mag het bepalen.

Als ik dan toch als opvoeders onder elkaar wat mag zeggen: Ik vind dat jij heel zenuwachtig omgaat met het onderwijs. Alsof je alle ellende voor wilt zijn, ook die ellende die helemaal niet op de loer ligt. Als je dochter een stabiele deelnemer aan het onderwijs moet worden, dan heeft ze aan jou niet zo'n goed voorbeeld.

Maar wie weet welke voorbeelden ze nog tegen komt in haar leven.
Ik zou niet durven beweren dat alles verloren is.

Lisbeth

De opmerking van zeetakje is niet zomaar zout op slakken leggen. Je hebt nu het meest optimale leertraject voor je dochter dat er maar te bedenken valt: minder vakken, eigen doelstellingen, eigen tempo, eigen werkwijze. Het wordt nu echt tijd om je kind los te laten en te gaan zien wat je dochter er zelf mee gaat doen.
Uit je verhaal lijkt het alsof je na die hele vroege IQ-test een toekomstbeeld voor je dochter hebt ontwikkeld (hoogbegaafd, dus versneld en met goede cijfers door lagere en middelbare school en daarna glanzen op de universiteit, oh nee, eerst nog een tussenjaar). Het lijkt alsof je vervolgens bent gaan mircomanagen om ervoor te zorgen dat dat beeld ook uit zal komen. die indruk wek je in elk geval. Het kan best zijn dat het voor jouw gevoel niet zo is, dat je een zorgenkind hebt, waarbij van alles aan de hand is en dat je steeds weer moet zoeken naar passend onderwijs om te voorkomen dat je kind uitvalt.
Het voorkomen van uitval is natuurlijk een grote angst, maar nu je dochter in het 3e leerjaar zit zijn er heel veel manieren om uitval te voorkomen. Naar 4 HAVO of naar MBO-2. Je kunt daarbij twee doelen voor ogen houden: de startkwalificatie en de beste uitgangspositie voor je dochter voor de rest van haar leven. Dat laatste is lang niet altijd het hoogste diploma, minstens zo belangrijk is de ontwikkeling van je eigen persoonlijkheid en antwoord gaan vinden op de vraag: wat wil ik, wat kan ik en waar kan ik mijn eigen toekomst op bouwen. Het lijkt me dus goed als je het toekomstbeeld voor jezelf veel breder gaat maken: wat is er allemaal mogelijk. Het lijkt me ook goed als je dochter meer om zich heen gaat kijken en alternatieven gaat zien, zodat ze niet in paniek gaat raken als de weg iets anders gaat lopen.
Ook na HAVO of MBO-2 kan ze een jaar au-pair worden in Engeland bijvoorbeeld.
En voor nu lijkt het me goed als je beseft dat 'hoogbegaafd' niet het enige labeltje is waaronder je alle problemen van je dochter kunt vangen. Pluis die bol wat meer uit, zodat je ook andere oplossingen kunt zien.
En stop met het micromanagement van je dochter op school, ze zal het ook steeds meer zelf moeten gaan doen.
Ik ben bijvoorbeeld bang dat je er dadelijk bovenop zit als het Engels niet versneld wordt afgesloten. Dat dat een drama voor je zal zijn, omdat een vak versneld afsluiten toch het beste bewijs is van de hoogbegaafdheid van je dochter. en dat je dan bij de school op de stoep gaat staan.
Ik hoop dat je die modus kunt verlaten en iets meer ontspanning in de relatie met dochter en school kunt aanbrengen. zowel voor jezelf, als voor je dochter als voor school.

Tsjor

Tussenjaar

Een tussenjaar zit ook in ons achterhoofd. Maar ik denk dat zoon straks niet kan wachten om te gaan studeren. We hebben wat teveel leuke verhalen verteld over onze studententijd, vrees ik Blijven zitten gaat ie ook niet doen, denk ik. Ik laat hem dus sinds het begin van de vierde zoveel mogelijk los. Nu kan ie nog onderuit gaan en daarvan leren. En wij kunnen hem opvangen als dat nodig is. Straks moet ie het zelf kunnen. En dan heb ik het niet over onderuit gaan als in slechte cijfers halen. Dat kan me niet schelen. Maar in: stress, slecht slapen en paniek. Ook dat moet hij zelf leren om te buigen.

Ik denk

Dat ik heel eerlijk ben geweest in al onze beweegredenen, in het verhaal. In de gehele motivatie. Ook in de redenen waarom wij maar ook school het niet verstandig vind om nu over te zetten naar havo. Maar steeds blijven mensen volhouden dat dat een optie is.het lijkt niemand verstandig hier, echt niemand. Ook de school niet. En school is echt wel eerlijk
Ik heb ook eerlijk aangegeven dat ik niet als optie uitsluit voor de toekomst. Het kan. Het gaat zich nu niet om het hoogste diploma maar wat voor nu het beste voor haar is en wij schatten allemaal in dat dat met een maatwerktraject naar volgend jaar.

Reactie

Stel nou stel nou echt. En pin me nou niet op wat ik zeg vat
Maaa stel nou dat kind echt een torenhoog iq heeft. Kind voelt zich sociaal geweldig in een gym klas, heeft vriendinnen. Had ze op de basisschool niet. Stel nou dat docenten haar echt inschatten als een kind met zo’n intelligentie . Niet vanwege de punten maar vanwege de opmerkingen die ze maakt, de interesses die ze toont. De discussies die ze voert. Stel je nou voor dat alle docenten echt vinden dat kind de ideale vwo leerling is. Maar dat kind moeite heeft met de hele structuur van school. Nooit de kans heeft gehad om te leren leren.
Stel je nou voor dat docenten ook aangeven dat kind de materie beheerst.

Help je zo’n kind dan om het op de havo neer te zetten. Naar ons idee helpt dat op dit moment niet.

Kan ook op de universiteit

Mijn zoon is met 17 jaar gaan studeren.
Hij heeft het 1e studiejaar 2 x gedaan omdat er een curriculum switch aan zat te komen.
Hij vond het verstandiger om met het nieuwe curriculum mee te doen, dan zenuwachtig in het oude te blijven om maar niet ingehaald te worden door het nieuwe.

Het is waar dat onderwijsvertraging minder gangbaar is dan heel vroeger. Maar een of twee jaar extra is (behalve de kosten natuurlijk) geen probleem.

Ik zou me niet zo druk maken en zeker niet zo ver vooruit.
Er bestaat altijd nog het recht om koekenbakker te worden.

Lisbeth.

Dat is koffiedik kijken. De toekomst zal het leren. En ook dan is het geen kwestie van:"we hebben de juiste keuze gemaakt". Gewoon omdat je niet weet hoe een andere keuze zou hebben uitgepakt.

Dat is altijd lastig. De keuze is voor nu gemaakt, een aangepast traject, en dat gaat het worden.

Het gaat niet alleen om het inschatten qua intelligentie.
De drijfveer voor een beslissing, op dit moment, moet haar psychische welzijn zijn. Een jong meisje die niet goed in haar vel zit.

Als iedereen denkt, school, ouder(s) en leerling, dat dit de juiste oplossing is, dan zou ik het een kans geven. Ondertussen vooral aandacht voor de manier hoe je dochter met deze veranderingen omgaat en ingrijpen als er geen vooruitgang zit in haar psychisch welbevinden.

De Ideale vwo leerling

“Stel je nou voor dat alle docenten echt vinden dat kind de ideale vwo leerling is.”

Dat is ze dus niet. Want ze redt de normale vwo onderbouw niet. Ze krijgt maar liefst 4 vakken minder in de onderbouw omdat ze verlichting nodig heeft. Vwo is te zwaar voor haar ondanks heel veel specialistische begeleiding van school en van jouw lukt het haar niet om die 4 vakken af te sluiten.

Enig idee hoeveel slimme en bijzondere kinderen de vwo onderbouw wèl gewoon doorlopen? Soms met een worsteling op enkele vakken (wat heel gezind en vormend is) en soms gewoon moeiteloos? Veruit de meeste vwo’ers die aan de eerste klas beginnen! Tegelijk is je dochter echt geen uitzondering dat kinderen met vwo leerlingen ondanks je zou denken dat ze voldoende capaciteiten hebben, het tòch niet redden. Omdat er méér nodig is dan alleen slim zijn. Jouw dochter krijgt itt deze Peers van haar een hele grote uitzondering want ze krijgt verlichting door maar liefst 4 zwakke vakken te laten vallen. Vind je dat deze uitzondering ook voor haar Peers die soms om minder uitvallen p vwo onderbouw ook die uitzondering van jouw dochter mogen krijgen?

En ‘stel dat ze een torenhoog IQ’ heeft zou ik echt met een korreltje zout nemen. Het is sowieso inmiddels achterhaald om ‘hoogbegaafdheid’ alleen op te hangen aan een hoog IQ, zeker als dat een uitslag was van een jong kind. Stop hiermee, je bevindt je in een tunnel en dwingt je dochter impliciet voortdurend te bewijzen dat ze zo slim en bijzonder is. Ze krijgt zo nog het gevoel dat ze continue moet bewijzen dat ze niet dom is.

Een familielid heeft 3 kinderen, eentje gaat naar een categoraal gymnasium, eentje naar havo op een scholengemeenschap en eentje naar een vmbo basis/kader school. Zij zegt weleens dat haar vmbo’er nog het meest gebaat zou zijn in een gymnasium schoolklimaat met gemotiveerde leerlingen en leraren, rust, uitdaging, duidelijkheid etc.