U bevindt zich op het algemene (landelijke) CJG-forum.
Onenigheid so --> sbo
Mijn dochter zit momenteel vanwege een TOS op een speciale school. Ze is nu net zes geworden en zit sinds dit schooljaar in groep 3. Ivm de aflopendheid van de TLV is ons medegedeeld dat ze volgend jaar naar het sbo moet omdat ze niet meer op de huidige school zou passen en het reguliere onderwijs te heftig voor haar zou zijn.
Allereerst ben ik maar eens gaan kijken wat dat sbo is. Ik schrok van een presentatie voor schoolverlaters op de website. Er wordt vanuit gegaan dat de kinderen op deze school een iQ beneden de 90 hebben met leerachterstanden, OF een iQ tot 120 met leerachterstanden én sociaal-emotionele problematiek.
Nog veel erger vind ik dat er vanuit wordt gegaan dat alle kinderen naar het praktijkonderwijs of het vmbo met lwoo gaan. De uitzonderingen gaan naar vmbo zonder lwoo. Ik heb de schoolgids erbij gekeken, en meestal is er dan een kind dat naar vmbo-t zonder lwoo gaat en de rest pro/lwoo.
Ik heb nog de gidsen van twee andere sbo's bekeken die eigenlijk exact hetzelfde uitstroomperspectief bieden.
Waarom ik dit alles erg vind? Omdat mijn dochter, ondanks haar TOS, het heel erg goed doet op school en er zeker geen sprake is van leerachterstanden. Maar er is wel een advies om naar een school te gaan die zelfs op de presentaties voor schoolverlaters uitgaat van dat de leerlingen allemaal naar een praktijkonderwijs of lwoo school gaan, en slechts een enkeling het vmbo.
Vervolgens heb ik contact opgenomen met het sbo zelf en aangegeven dat er vanuit de huidige school het advies sbo is. Ik vroeg hen of mijn dochter zonder leerachterstanden toelaatbaar kan zijn en hoe het onderwijs er dan uit zou zien. De eis leerachterstanden zou voor de toelating niet bestaan. Vanuit het sbo wordt aangegeven dat er naar iedere leerling individueel wordt gekeken hoe die hier het beste op zijn of haar plek is. Kortom, een antwoord dat weinig concreet is en waar ik niet meer verder kom.
Er is hierna een gesprek geweest met het samenwerkingsverband. Opnieuw: weinig concreets. Wat het sbo mijn dochter kan bieden is niet duidelijk.
Vanuit het samenwerkingsverband worden vooral uitspraken gedaan als "het sbo is een hele goede school, er wordt niet gepest". Goed als dat zo is, maar het gaat nu om dat mijn dochter naar de juiste school wordt verwezen.
Ik heb nog gevraagd naar waarom het regulier onderwijs niet voor mijn dochter geschikt zou zijn. Het antwoord is dat de klassen daar doorgaans groter zijn en dat te heftig zou zijn voor een kind dat gewend is aan kleine klassen.
Ook vanuit het OPP blijkt niet duidelijk waarom sbo de aangewezen onderwijsvorm is. Er staat kort samengevat in: flinke groei gehad de afgelopen jaren, wel soms nog wat problemen met de communicatie met andere kinderen.
Ik heb aangegeven dat als het om de communicatie gaat en dat als daar problemen mee worden voorzien in grotere klassen dan nu, ik liever heb dat ze op deze school kan blijven en met gerichte begeleiding eraan gaat werken, dan dat ze naar een school gaat waar de kinderen zitten omdat ze leerachterstanden hebben waar bij haar geen sprake van is en waarnaast ook niet duidelijk is waarom dit de juiste school zou zijn.
Helaas kreeg ik hierop een antwoord met dat het sbo niet is voor kinderen met leerachterstanden maar voor alle kinderen die anders zijn.
Ik heb hierbij verwezen naar de presentatie voor schoolverlaters op de ene sbo, en de schoolgidsen van meerdere sbo's, waaruit blijkt dat het sbo een school is voor kinderen met grote leerachterstanden (en bijkomende sociaal-emotionele problematiek), maar omdat er geen criteria "leerachterstanden" voor het sbo bestaat zou het toch de goede school zijn voor mijn dochter.
De commissie is degene die uiteindelijk gaat beslissen. De huidige school ben ik heel tevreden mee, maar helaas is het wel zo dat ze dus niet meer ertussen zou passen en daarom geen verlenging tlv krijgt. Over dan een reguliere school en kijken hoe dat dan zou kunnen wordt niet eens gesproken.
Is het mogelijk om een advies sbo naast me neer te leggen? Hoe zorg ik dat ze op de huidige school blijft, of naar een anderszinds juiste vorm van onderwijs wordt verwezen?
Herken de verwarring
Geen idee of to hier nog komt. Maar de verwarring met tlv’s, arrangementen, etc. komt doorgaans niet van de ouders maar vanuit de scholen zelf die vaak de verkeerde terminologie gebruiken. Zelfs op websites van so-scholen wordt gesproken over TLV’s voor desbetreffende so-school. Maakt niet veel uit verder, als de procedures in de praktijk verder goed verlopen. Het is nou eenmaal ook een beetje gek dat het sbo een soort tussenvorm is die voor de wet (vooral) onder regulier onderwijs valt maar eigenlijk geen reguliere school is, dat valt nou eenmaal niet goed te begrijpen.
Wat ik zou willen toevoegen aan dit topic is het volgende. Een familielid van mij heeft ASS en moet over enige tijd naar het VO. In zijn stad is er een VO voor kinderen met autisme op zijn niveau. De school is door de ouders benaderd en die geeft zelf aan dat hun zoon niet geschikt is omdat er vooral “externaliserende” autisten op die school zitten wat hij dus niet is. Die gaat dus naar een andere vorm van onderwijs dan dit vso.
Een advies van zo’n cluster 2 dat kortweg bestaat uit “sbo” lijkt me daarom een verkeerd advies. Populaties en doelgroepen verschillen (waarschijnlijk) ook op zo’n soort scholen.
Het klopt wel dat sbo-scholen doorgaans bestaan uit kinderen die er zitten wegens zeer slechte leerprestaties (maar niet zodanig dat ze naar het vso moeten) maar misschien bestaan er ook specifieke sbo-scholen waar de kinderen zitten omdat ze door hun TSO tussen het regulier en het vso vallen.
Niet overal hetzelfde
Het SBO heeft landelijk de reputatie een soort vergaarbak te zijn. Dit komt omdat met het WSNS-beleid de LOM- en MLK-scholen zijn omgevormd naar SBO-scholen. (= een bezuinigingsmaatregel) Twee verschillende doelgroepen met eigen problematiek die rond de eeuwwisseling ineens op elkaar zouden lijken.
Echter, er zijn ook SBO-scholen die het wel goed doen en duidelijk aangeven welke leerlingen er op hun plaats zijn en welke niet. In sommige regio's (zoals hier) zijn er SBO-scholen met structuurklassen speciaal voor kinderen met bijvoorbeeld autisme.
Van SBO-scholen met mogelijkheden speciaal voor ESM/TOS leerlingen heb ik nog niet gehoord. Meestal is het dat deze leerlingen bijkomende problematiek hebben als ze op het SBO zitten.